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分類清單
教育目標

認證規範1:教育目標


1.1 材料系教育目標內容與制定過程
        本系大學部學生主要來自國內高等教育和技職教育兩大體系優秀之高中生與高職生,高中學生具有紮實的知識理論與數理基礎,技職學生除了專業理論基礎外,並具有良好的實務應用與實作經驗。在大學教育中,應針對兩教育體系學生未來的職業生涯規劃,整合實務能力與學術專業知識兩方面的訓練,並給予應有之工程倫理與社會責任教育,配合國內產業需求與未來發展目標,培育具專業技能、多元價值與國際視野之優質人才,提升我國之產業競爭力。
        考量上述學生的背景與潛能,並參酌工程教育認證EAC2010規範對學生畢業時核心能力之要求,以及配合本校及工程學院之教育目標,擬訂出本系未來發展方向與教育目標,詳見表1-1。本系自99年4月開始推動工程教育認證工作,重新檢討並規劃系所發展方向,經過多次認證推動工作小組會議及系務會議討論與修改後,初步擬定本系教育目標與學生核心能力,再經由本系諮詢委員(含學界學者、業界專家、校友代表與家長代表)等寶貴意見修改後,於100年1月3日經系務會議通過,正式確定本系三大教育目標與八大學生核心能力,制訂流程暨歷程紀錄詳見表1-2。

 

1.2 材料系教育目標與校、院教育目標之關聯性
        本校未來的發展定位為「國際化應用研究型大學」,針對知識經濟時代與全球化的挑戰,擬定「多元卓越」、「科技整合」、「知識創新」、「全人教育」四大方向之教育目標;工程學院之六大教育目標則為「理論與專業知識之養成」、「創新能力之啟發」、「實作技術之奠定」、「跨領域專業知識之整合」、「國際視野之建立」與「國家與社會需求人才之造就」。本系依據校與院之教育目標,發展出本系三大教育目標:(1)培育有機材料、無機材料與材料製程之跨領域專業材料人;(2)建立多元價值,開拓國際視野;(3)強化工程倫理與社會責任觀念,期望透過理論與實務兼具之課程規劃、專業與倫理並重之觀念建構,並與國內外業界及研教機構合作,培育具備專業素養、宏觀視野與社會關懷的專業人才。本系教育目標與學校、學院教育目標之間環環相扣、相互呼應,其間關聯性詳見表1-3及圖1-1。

 

1.3 材料系達成教育目標之課程規劃
        本系課程均經過系、院、校課程委員會通過後開設。為因應本系更名後之發展,本系自95年3月起即開始進行更名「材料科學與工程學系」後之課程規劃。99年8月重新檢討訂定本系教育目標後,亦持續進行課程之修正與開設相關新課程,以確保本系教育目標之達成。依據本系現行課程設計,大學部畢業學分共136學分,包含共同必修38學分、專業必修82學分(含專業實習必修11學分)、選修16學分(本系專業選修不得小於11學分)。本系99學年度上、下學期四年制大學部共開設13門數學及基礎科學課程(包含必修課程12門與選修課程1門),43門專業課程(包含必修課程18門與選修課程25門),詳請見表4-2-1~4-2-3所示。
        本系在課程的設計上除了配合修業規定外,更著重於教育目標的實現。大一課程除了基礎之系必修課程外,還包含實習課程及通識核心課程,協助學生奠定數學及基礎科學知識根基,並初步建立專業倫理與社會責任觀念;大二課程多數為本系必修課程,並包含部份通識核心與少量系選修,逐漸引領學生接觸材料專業基礎知識;大三及大四課程除本系必修外,多為專業領域的選修課程及強化專業領域的實驗、實作與實務專題課程,此類課程已跨入特色領域,深入探討各領域之專業知識,以逐步培育學生成為具備多元價值之跨領域專業材料人。大四成績優良者並可選修研究所之進階課程,與國內外研究生互動研討,開拓其國際視野。本系教育目標與課程設計之關聯性詳見表1-4。

 

1.4 驗證達成教育目標之評量方法
        本系課程設計重點在於培養學生應具備之核心能力,以達本系教育目標。將秉持持續改善之精神,參酌學生、系友與業界之意見,逐年修正核心能力與課程規劃,以培育具競爭力與社會關懷之材料領域技術及研發人才。本系用於驗證達成教育目標之評量方式主要有:(1)期末課程教學評量問卷調查;(2)針對大學部應屆畢業生、系友及雇主所做之問卷調查(詳見認證規範3);(3)學習歷程檔案,包含學生測驗卷、作業與報告、實務專題等(相關資料將於實地訪評時陳列)。本系達成教育目標之評估方式如表1-5所示。

 

1.5 配合達成教育目標之規章與制度
        為達成本系所擬訂之教育目標,本系依據國立臺灣科技大學學則與各項辦法處理學生事務如:入學、休學、復學、退學、轉系、轉學及畢業等事宜,主要規章與制度逾三十項,包括大學學則、輔導辦法、大學轉學招生辦法、大學部學生轉系辦法、學分抵免規定等,各規章、制度及辦法詳見規範2附件。相關資訊之詳細內容可自本系網頁及本校教務處、學務處等單位網站查詢。
本系亦藉由下列管道傳達本系教育目標相關資訊使學生瞭解:
(1)設立工程教育認證網站
(2)張貼海報宣導
(3)發放宣傳品宣導
(4)利用新生座談會宣導
(5)利用系學會與班會時間宣導

 

1.6 教育目標及教育成果之持續改善檢討機制
        本系經系務會議通過教育目標及學生核心能力並設計出相關課程,經實施後每年定期進行教學成效分析,透過修課學生課程教學評量分析,以及針對應屆畢業生、系友及雇主所做之問卷調查,評量並檢討教學成效與系所訂定之教育目標與學生核心能力。此外,每年亦透過諮詢委員及課程規劃委員視需求主動討論修正並提出改善建議,提交系務會議討論並訂定改進與修訂方案,兼顧內、外部修訂機制,修訂流程詳見圖1-2。本系工程及科技教育諮詢委員會由學界、業界、系友、學生家長及本系代表共計9位組成,委員名單詳如表1-6,諮詢委員會設置辦法詳如附件1-1。